寿光中学办学水平自评纪实

 
时间: 2019-02-28 信息来源:本站原创

一、教学实施

(一)选课走班与分层教学

1、学校选课走班制度和方案的制定

2016年学校对浙江、上海两省的选课走班情况进行学习,在借鉴这两省的成功经验的基础上,利用一年的时间对我校的学生选课走班需求进行了六次调研模拟,然后根据我校的师资配备情况、生源情况、学生选课模拟调研情况以及我校的传统管理优势,召开全体党委成员和支部成员联席会,初步确定了适合我校的选课走班方案。选课走班具体实施后,又对方案进行了微调,最终确定《寿光中学选课走班实施方案》。该方案以校长为主要领导,确定选课走班方式为“不走班+小走班”的形式,“不走班”的班级,行政班即教学班,“小走班”采用任课教师即是班主任的管理办法。同时,《新高考改革初期薄弱学校的选课走班研究》课题已作为重大教育教学问题提交潍坊市教科院参与“三类项目”的评选。

2、学校分层次教学的落实情况

依据《寿光中学分层教学实施意见》,立足学校实际,根据学生的选课志愿,最终采取“不走班+小走班”的选课走班分层教学模式,确定了10种组合,分23个行政班、25个教学班。

以组合和教学班为单位,根据学生高一历次大型考试的成绩,结合学生的选课志愿情况,不同的组合、不同情况分了不同的层次。如物化生组合不走班分了3个层次,政史地组合不走班分了两个层次,化生政史组合小走班分了两个层次,物生地组合不走班分了1个层次。同时,各学科也根据学生的实际情况,分为了34个层次,在集体教研时会针对不同层次提出不同的目标,任课老师在学案命制、内容的深度与进度、平时的学科质量检测都分层进行。

3、学校选课走班下的教学质量评价的开展情况

因组合不同、层次不同,学生的基础也不相同,所以在评价时采用目标评价法。根据历次大型考试学校在寿光市的上线人数情况,结合高一时的学生基础,参考《山东省等级考试科目的等级计分规则》,制定了《寿光中学选课走班下的教学质量评价方案》,将目标人数划分到相应的组合、相应的班级,采取行政班目标完成率和增长率的方式对班级进行评价,采取教学班目标完成率和增长率的方式对学科教学进行评价。

(二)教学管理

1、本学期学校落实“三新一旧”情况

1)主动应对新高考,2016年成立学生成长指导中心、课程中心,培训专门干部,实行三级联动。

2)开展大学科组建设,落实《寿光中学大学科组建设方案》,由教研组长及各年级备课组长协调实施,充分研究新课标、新高考的新变化,对全校教师进行“三新一旧”专题培训。

3)开展选课走班调研,通过召开家长会、学校网站、微信公众号、班级微信群普及教育新高考的各项变化,并下发省教育厅颁发的相关说明资料。

4)“走出去”加“引进来”

委派相关职能处室负责人先后四次到浙江、上海等地参加新高考选课走班及综合素质评价、生涯规划研讨会,充分学习上级精神和外地经验;

在校内组织新课标与新课程方案先后四次培训,其中邀请江西金太阳教育集团卢晓军、陈志强两位专家,到校面对面做了《核心素养、核心考点、核心突破——高考备考策略》、《四环阅读:核心素养由理论到实践的探索与落地》的主题报告。

2、学校课堂教学理念及育人目标落实情况

1)“高效互动合作共赢”课堂理念,“培养具有团队精神的未来人才”的育人目标。

2)以“三步六环节”模式为依托,成立“红烛教研先锋团队”,发挥党员干部先锋模范作用,鼓足干劲,精耕细作,全面落实育人目标:

“三步六环节”模式(《中国教育报》2014626日第七版)

学生自学+同学互助——培养思考习惯和自学意识;培养交流意识、合作意识;

学生展示+师生点拨——培养表达能力和开放型人格,体验教师职业;

训练巩固+总结提升——理论与实践充分结合,掌握分析和概括提升的能力。

成立“红烛教研先锋团队”,贴近教育一线,抓牢新高考改革脉搏,落实《寿光中学“红烛”教研攻坚团队实施方案》,以当前教学中的问题为研究课题,学校党委委员和寿光市级及以上名师负责总课题,共组建八个课题组,八大课题之下,设立子课题,中层干部、党员认领子课题,全体教师全员参与课题研究,形成了完善的三级教研网络。“红烛”教研攻坚团队的组建,是学校教学工作的重要组成部分,体现了我校党建与教育教学一体化的特色,对今后的教育教学工作将起到巨大的推动作用。

坚持落实“不放弃每一个孩子,为学生发展奠基,对学生未来负责”的办学宗旨,教育广大教职工“对每个学生都要有信心”,突出团队协作意识,采取学习小组、结对帮扶等措施帮助后进生;广泛采用班导会形式、任课教师开主题联谊班会形式,群师会商,对学生知根知底,精耕细作。

 ④在从上至下的精诚协作下,学校发展进入快车道,育人目标达成远超预期,高考成绩再创辉煌,8月份朱海建主任代表2015级党支部团队在寿光市委党校作了“精工细筑·匠心为家·谨小慎微·全力以赴”的主题报告。

3、学校的校本教研制度、集体备课开展情况

1)制定落实《寿光中学教学常规管理规定》(见《寿光中学教学管理制度》P60),学校年级各层面定期检查落实,结果纳入《寿光中学教职工绩效考核评价方案》。

2)校本教研活动:

①学校教导处定期举行校级教研活动,两个月一期教学简报,教师发展中心一月至少一次校级教研活动;

②根据《寿光中学大学科组建设方案》,各学科组制定三年统筹规划,每两周校级大学科举行一次半天教研活动;

③各年级备课组每周至少两次固定时间地点集体教研。

3)创新教研形式:

①定期开展班导会教研,既备好专业课程,也备好所教班级学生,教学更具有针对性,大大提高教学效率;

②依据《寿光中学促进青年教师专业成长实施方案》开展了青蓝工程为基础的“结对子”“小教研”,人员少而机动灵活;

③开展青年教师培训,通过集中培训、学习、教研、听评课的方式,促进青年教师在教研上迅速成长;

④开展跨组教研,各学科组互相交流新课标下教研心得体会,共商共建新课堂形式。

⑤利用寿光市教育云平台、寿光中学学科资源平台、备课组微信群开展电子教研,节省了时间,提高了效率。

(三)实验与阅读

1、学校的实验教学开展情况

2014年按《山东省中小学实验室与配备标准》新建实验楼,实验室建设规范。现有物理实验室8个、探究室1个;化学实验室7个、探究室1个;生物实验室8个、探究室1个;创客实验室2个、通用技术实验室2个。按《理科实验教学仪器标准》配备了实验器材。现有实验室专职实验教师4名,兼职实验教师8名。

高一、高二演示实验和分组实验与教材同步,由备课组长提前三天写出实验通知单交实验室,实验教师按要求准备好实验器材,实验过程中兼职实验教师与任课教师密切配合,保证实验成功。学生通过动手能力操作,提高学生对实验兴趣。高三利用演示光盘温习演示实验和分组实验,重要实验到实验室再动手操作。实验兴趣小组学生利用自习时间到实验室进行创新实验。

2、学校的阅读教学要求、读书活动开展情况

我校现有藏书室2个,学生阅览室2个,教工阅览室2个。

藏书室面积320,阅览室面积346㎡,在校学生2243人,图书138283册,生均61.7册。学生阅览室内配有桌凳280套,教师阅览室内配有桌凳80套。学校开设阅读课,坚持开展读书活动,有对应的课时保障阅读。语文老师对阅读课认真组织,编写部分阅读提纲,组织读后感交流等,必读书目落实好。三个级部还设立了英语阅读课。语文教师可为学生集体借阅,学生可凭借书卡随时借阅。在餐厅内新建“三省书屋”,学生可利用课余时间即时阅览。 

成立“阅读能力提升教学研究团队”“英语诵读教学研究团队”两大团队,进行阅读教学研究。每年举行读书节、“新华杯”读书征文等活动。

二、课程设置

(一)落实国家、省课程方案

1、各学科的课时开设情况、 “音体美、通用技术、综合实践课程”的实施情况

高一:语、数、英各4节,物、化、生、政、史、地、体各2节,音乐、美术、信息、通用、传统文化、班团各1节,创客0.5节。其余的课为自习。

高二:语、数、英各5节,政治(未选政治科的组合)2节,选课走班后,所选的科目均为4节,体育2节,音乐、美术、信息、通用、传统文化、班团各1节。其余的课为自习。

高三:语、数、英各5节,文科的政、史、地,理科的物、化、生各4节,体育2节,班团1节。其余的课为自习。

综合实践课程利用在校与假期相结合的方式完成,如远足活动、“跳龙门”拓展训练等利用在校时间完成,研学游、访谈、职业体验等利用假期内完成。

2、对地方课程《学生发展指导课程》和《中华优秀传统文化课程》的课时安排、教师配备情况及施效果

《学生发展指导课程》的实施,我校自编了《我的人生我作主》校本教材,由班主任利用每周一节的班团课有选择的使用。同时级部结合新高考的选课走班,会补充一些生涯规划的知识统一学习。经过一年的学习,现在的高二学生职业生涯规划已具初步意识。

《中华优秀传统文化课程》由语文老师兼任授课教师,每周一节,有时也与语文课统筹起来集中授课。师生重视,效果良好。

(二)国家课程校本化实施

1、学校围绕国家课程的校本化实施,与学生选课走班及分层分类教学相匹配的实施办法及效果

我校的国家课程校本化实施,通过备课组集体教研的形式,运用多种手段对教材进行强化、补充和必要的拓展。比如各科采用学案导学的方式对教材进行校本化整合,语文、英语、历史、政治、数学、生物等科目还针对需要拓展的内容自行编印了校本教材。

为满足分层分类教学的需要,我们对材料扩展的深度、广度进行了差异化处理。如A层班通过附加题等措施加大难度、深度,C层班学生紧扣课本、对难题进行删减处理,作业也进行了分层布置。

2、“四化”(综合化、生活化、学术化、传统化)课程导向情况

我校校本课程丰富,开发遵循“四化”导向。如励志修身类课程注重了学生的生活化和综合化,阅读竞赛类课程注重了学生的学术化和传统化等。

新学期开始,遵循“四化”导向,学校党委研究决定,制定《寿光中学课程建设实施方案》,并确定20182019学年为课程建设年,进一步整合开发以下五大类课程:

德育类---优秀传统文化  各种仪式等

智育类---学科延伸奥赛  创客等

体育类---足球排球 体育文化艺术节等

美育类---鲲鹏美育系列课程

综合类---研学旅行自主教育 实践课程等

(三)学校特色课程

1、根据学校办学目标和学校实际开发的特色课程内容、课程特色、课程实施及标志性成果

绿茵足球课程、学生干部《跳龙门》拓展训练、“新起点”训练营是我校三大特色课程。我校男足斩获寿光市中小学足球联赛“六连冠”、潍坊中小学体育联赛足球一次冠军、两次亚军、一次季军的优异成绩以及潍坊市首届“全国青少年校园足球特色学校”足球联赛高中男子组第二名;女足获得了寿光市足球联赛的4次亚军、两次季军的优异成绩。我校被评为省级体育传统项目特色学校(足球)和全国青少年足球特色学校。

2、围绕满足学生特长发展的个性化课程(学生社团课程、活动体验课程、名家进校园课程、竞赛课程、自主招生课程等五类课程)开发与实施情况、标志性成果

学生社团课程:绿茵足球社团、书法社团、绘画社团、合唱社团、创客教育社团

活动体验课程:开学典礼、毕业典礼、成人礼教育、国旗下讲话系列教育、校史教育、读书节活动、千人共读名著活动、摄影展、书画展、千人唱红歌、学生自主举办体育文化艺术节,菜博会远足活动,参观寿光历史文化中心。

名家进校园课程:李沣北海书院历史文化大讲堂、西岭雪唐诗之美讲座、李百芹心理指导讲座、杨雷明生涯规划指导讲座、牟金磊励志演讲等。

竞赛课程:创客大赛辅导课程、数字化实验辅导课程、作文竞赛辅导课程。

三、育人质量

(一)学生发展

1、学校落实省教育厅《关于普通高中实施全员育人导师制的意见》的情况

学校普通高中全员育人导师制制度落实到位。

1)班主任与任课教师定期召开班导会,熟悉班内每位学生的思想学习情况。

2)班级学情调查。

3)班主任每半学期与家长交流学生的思想、学习情况。

4)真正做到了每个学生都有导师辅导。

特殊学生群体关爱制度落实到位。

1)家庭贫困学生发放国家助学金,同时谋求社会各界的捐助。

2)学困生教师包干,教师及时指导。

3)单亲或孤儿学生,学校组织“教师爸爸”“教师妈妈”及时给予他们关心和爱护。

4)水灾后开展家访工作,了解学生需求,并发放救灾补助近10元,开展灾后救助工作。

2、学校组织校园节会、社团活动、研学旅行活动内容及组织时间

开学典礼(2018.9.6)、毕业典礼(2018.6.14)、成人礼教育(2018.5.5),周一国旗下讲话系列教育,学生干部《跳龙门》拓展训练(2017.10.21-22),校史教育(2018.4.7),读书节活动(2018.4.16),经典诵读对抗赛(2018.6.20),元旦书画展,新视野摄影展,弥苑之声合唱比赛(2018.10.19),学生自主举办体育文化艺术节(2018.9.29-10月),名家进校园活动(2017.6.22);

德艺双馨社团书法活动、诗风社团诗歌创作活动、美术社团绘画活动、啄木鸟社团活动、金声合唱团活动、北海鲲鹏合唱团等社团活动;

菜博会远足活动(2018.5.10),香港语言训练营研学游(2018.7.22-24)、北京研学游(2018.8.8-11),寿光历史文化中心研学(2017.5.30)等。

3、学校开展研究性学习、社会服务活动、设计制作活动的情况

活动由学生成长指导中心和级部负责,导师具体指导,学生自愿参加各种社会服务活动。如到寿光社会福利院志愿服务、参加社区保洁、交通志愿者服务、灾后重建志愿活动等。学生全员参与社团活动,自行组成各类社团,各社团小组在指导老师的指导下进行具体的研究活动,如学生在创客实验室进行的创新活动。

4、与高等学校、企业或职业学校开展联合育人情况及主要开展的活动

1)生涯规划认知工程。(济南大学为主)

2)航海专业提升工程(山东交通学院)

3)传统文化美育工程(山东大学)

已提交山东省教育厅正在与合作学校洽谈的项目有:

1)足球特色助推工程(山东理工大学)

2)艺术素养提升工程(济南大学)

3)师范专业互惠工程(济南大学)

4)活动策划学长工程(山东理工大学)

5)山理寿中衔接工程(山东理工大学)

6)教师访学青蓝工程(山东理工大学)

5、学校在心理健康教育方面开展工作情况

学校开展心理健康教育,设置心理健康咨询室、宣泄室等,配备专职的心理咨询师。邀请中国心理学会会员、国家二级心理咨询师、萨提亚亲子关系导师李百芹老师举行高考《轻装上阵,高水平发挥》心理辅导。国家二级心理咨询师李俊芳老师开设心理辅导课程,为高一新生做入学适应心理讲座。

(二)学生综合素质评价

组织综合素质评价工作情况、实施综合素质评价工作的流程

学校制定了《寿光中学综合素质评价方案》和实施细则,能够实现“主观性评价+客观性评价+底线管理”的评价方式。利用《德育量化积分手册》和成长记录档案,记录学生的日常表现。评价工作制度健全,民主,公开,该方案和实施细则及德育量化积分手册及成长记录均经过家委会表决通过。学生修习的学分由学校根据相关规定认定,学分分值取整数。

工作流程:1、写实记录 2、整理遴选 3、公示审核 4、上传确认 5、形成档案 6、查询

(三)生涯规划教育

1、学生发展指导工作负责的部门、主要工作开展

我校2016年成立学生成长指导中心,组建学生生涯规划教研室。

1)负责学生的生涯规划。2017年寿光市生涯规划启动仪式在我校召开,2018年邀请杨雷鸣等来我校做生涯规划报告。

2)负责学生的德育工作。

3)加强对学生的发展指导。

2、学生发展指导课程

1)编制《我的人生我做主》生涯规划教材

2)《新起点》入学教育指导教材

3)举办职业生涯规划大赛

4)职业生涯体验

5)社会实践课程

6)研学课程

3、学生发展指导工作方式、开展活动

学校通过明白纸、家长会、学校网站、班级群等方式向学生及其家长宣传新高考改革政策,让学生和家长提前做好规划准备;举行寒假暑假职业体验活动、新高考改革政策宣传家长会、学生填写成长日志、名家进校园系列活动、职业生涯规划大赛、适合的专业成功的方向大学专业认知公开课等,邀请不同职业背景的家长或校友牟金磊等介绍相关职业发展情况。

四、队伍建设

(一)校长治校育人能力

以大党建思维为统领,全力推进“班子带骨干,党员带队伍,党建带全盘,争做弥苑先锋”的“三带一争”党建特色,实现了党建与学校工作的五个一体化,将学校育人工作通过理念引领、全员育人、以文化人、活动育人、真情感人内化于心,实现了办人民满意教育的目标。

1、以“四看四比”为抓手,将从严治党落到了实处。

在领导班子建设上,推行四看:品德修养向我看齐,服务热情向我看齐,学科教学向我看齐,工作业绩向我看齐”,推动了班子成员的自身发展:6名班子成员,5人一线任课,潍坊市教学能手4人,潍坊市特级教师1人,潍坊市教学成果奖获得者5人,潍坊市级及以上优秀教师6人,寿光名师1人。

在党员队伍建设上,推行四比:比业务,争当教学先锋;比干劲,争当敬业先锋;比爱心,争当爱生先锋;比形象,争当师德先锋。 党员先锋模范作用得以发挥。

2 继承发展学校“真朴和乐”校训,大力挖掘学校深厚传统文化,贯彻以人为本办学理念,实现了学校制度现代化。

不断强化以人为本的办学理念,在全校达成以下共识:

共同愿景:大美幸福校园

育人宗旨:不放弃每一个学生,为学生发展奠基,对学生未来负责

培养目标:具有团队精神的未来人才。突出学生自治,通过学生自主活动、自主管理、自主学习大力推进学生自主发展。

并在此基础上编印了《寿光中学制度汇编(修订、增补本)》。

3、以“三带一争”党建特色为突破,抓实三支队伍建设。

推进“班子带骨干”工程,班子成员时时处处做榜样,每人对所分管部门的干部、党员进行帮扶培养,既促进了班子队伍自身建设,又带动了党员队伍建设。

落实“党员带队伍”工程,党员教师以“四比四争”为活动平台,每人结对一名青年教师,落实青蓝工程。既强化了党员队伍本身先锋模范作用的发挥,双带动了教师队伍发展。

4、以主动应对的心态面对新高考,课程建设取得丰硕成果。

主动安排相关人员多次到浙江、上海考察借鉴新高考开展模式。

带领党委各支部多次结合学校实际进行选课走班调研研讨,在寿光市率先开展了选课走班。

2017年起,开展学生人生规划,2017年我校人生规划启动仪式被寿光市教育局确定为全市普通高中现场观摩会。

提前三年开始谋划新高考下的课程建设,于2016年设置了课程中心,并从德、智、体、美、综合实践五个方面确立了课程开发的基本体系。现已取得丰硕的阶段性成果。

5、以党群联动为纽带,多元化育人资源得到全面挖掘。

发挥党组织的引领作用,推进工会、妇委会、团委、学生会、家长委员会、学术委员会、学生社团、校友会、学生生涯规划与指导委员会等群团组织开展工作。

工会、妇委及时了解和解决教职工需求,及时将温暖送给他们。

团委、学生会以推动学生自主管理、全面自治,实现学生全面发展为目标,活动推进,对学生进行红歌演唱,网上缅怀先烈、“青春励志”远足活动、国旗下讲话、体育文化艺术节、成人礼、跳龙门、毕业典礼、金话筒中华经典诵读等教育活动。

学生生涯规划与指导委员会为学生终生发展奠基。

以家长委员会为带动,开展了成人礼、毕业典礼、家长体验日、校园开放日等活动,带来家校共育新局面。

以学术委员会为中心开展的办学特色建设、“三步骤六环节”课堂教学改革等项目已逐渐形成品牌。

校友会通过与广大校友的联系与互动,取得了基金会成立,校史文化建设等多项成果。

大力挖掘校外资源,与济南大学等多所高校建立了联合育人机制。与香港德爱中学结为友好学校,建立了联系互访机制。

6、以“问题”攻关为途径,不断推进教育教学改革创新。

针对目前工作中面临的重大问题,积极推进红色教研攻关团队建设,组建了:文化育人、党建与学校工作一体化、思维导图教学、新高考下“三步六环节”课堂教学、学生学习障碍与应对策略、英语诵读教学、“鲲鹏”美育工作、语文阅读能力提升教学研究八个攻关团队,全面推进改革创新。

7、在三十多年工作实践中,已经形成了不断学习提升、听取意见建议、重视探索创新、注重反思感悟的良好习惯

(二)师生比例

学校近三年选课走班师资状况分析及未来的补充方向

我校所有干部均兼课,专任教师占比高(94%)。选课走班后,我校教师缺额较小或者不缺的科目有政治、历史、物理、美术,缺额较多的科目有语文、数学、英语、化学、生物、地理、音乐。其中语数英三大科缺额最多,从现在的高二来看,选科的科目中,地理科选的最多,缺额大。音乐我校只有两名正式教职工,选课后不少同学选择音乐专业,缺额较大。所以师资补充首要的是语文、数学、英语、地理、音乐五科。

(三)教师考核

选课走班以来,学校考核方案的变化表现、全员育人导师制工作考核导师情况

我校采用按照分班时基础成绩确定各科各班基础数据,依据目标完成率与增长率确定等次、认定成绩。

学校考核方案的变化主要体现在对教学业绩评价上,由原来的单纯上线人数的比较变为目标完成率、增长率的比较。

全员育人导师制工作考核主要关注教师的教学态度、教学方式方法、学生的参与度和满意度等,通过学生评教、教师互评和课堂教学调研等形式了解真实情况、及时反馈,推进教师的教学方式方法转变。

我校的考核方案主要包括《寿光中学教职工绩效考核评价方案》、《寿光中学班级管理团队激励机制绩效工资发放方案》;《寿光中学师德考核制度实施方案》(见〈寿光中学育人为本基本制度汇编P26〉)

全员育人导师制具体工作要求如①根据不同学生采取个性化、亲情化教育。②定期与学生谈话。③协助班主任对学生进行安全、卫生、文明礼义等教育。

(四)绩效工资

1、学校绩效工资分配制度及优教优酬落实情况

2017-2018学年度绩效工资组成为20179月至20187月份奖励性绩效工资金额加2017年度第十三个月一次性奖金之和,原则上按照考核成绩分若干档发放。基本体现了优教优酬的原则,除20181-7月份奖励性绩效未落实外,其余资金已部分到位,未落实的资金将于201812月份发放完毕。

2、学校超工作量专项经费拨付到位及分配办法、标准情况

学校超工作量专项经费拨付到位。

教师工作量工资计算:

级部按照教师月工作量分六档发放,相邻两档差额不低于20元。具体分配由级部计算,学校审核。

档次参考:

档次

   5

  4

  3

  2

  1

  0

高三

340

290

270

250

220

170

高二

320

270

250

230

200

160

高一

按高二档位下调5

按实际计算

160

绩效工资:

1)高考年级

总额:

在高考中,自主招生线上线总数、普通本科上线总数(以教育局公布数字为准)与金额拨付关系如下:

自主招生线上线总数

普通本科上线总数

人均额(元)

备注

低于同类校

低于同类校

3000

 

低于同类校

高于同类校

4000

 

高于同类校

低于同类校

5000

 

高于同类校

高于同类校

6000

若“自普和”每超同类校5人,人均再增100元。

 

2)基础年级

基础年级任课教师人均奖,若高三年级高考成绩超过同类校时,人均3000元;低于同类校时,人均2800元。具体分配由级部依据《寿光中学教职工绩效考核评价方案》计算出教师个人得分,然后折算成奖金数,学校审核。

3)职员工作量及绩效工资合并核算,学校按照人均4000/年拨付。

五、资源保障

(一)学科专用教室

学校学科专用教室的现状、近两年来在学科专用教室建设方面做的工作

学校实验室、历史、地理、计算机、通用技术、音乐、体育、美术、等专用教室设置情况:

1)物理实验室8个、探究室1个;化学实验室7个、探究室1个;生物实验室8个。

2)通用技术实验室2个、通用器材室1个。

3)计算机室5个。

4)地理教室1个、历史教室1个、史地器材室1个。

5)音乐教室3个,舞蹈教室2个、器乐训练室7个、音乐器材室1个。

6)美术教室2个,书法教室2个,美术器材室1个。

专用教室近两年所做工作:

学校通过多种形式筹措资金,新建科技实验楼。学校完善实验室、通用技术、信息技术、音乐、体育、美术器材长效保障和补充机制,保障教学专用教室建设的必要经费。近两年来学校投入大量资金建设理化生探究室、羽毛球馆和健身房,新增了两个书法教室,一个舞蹈教室,新购两架钢琴,更新微机室一个。学校专用教室设施齐全,安排合理,保证了师生的学习及训练活动需要。学科专用教室能满足学生选课走班上课需要。

(二)教学信息化

学校信息技术教室现状和普通多媒体教室现状情况、一年来学校在提高设施利用率方面的工作情况

学校现有学生微机室5个,配备微机250台,学校建有创客实验室两个(能力风暴机器人与3D打印机、无人机)。学校现有普通教学教室71个,班班配有多媒体(投影)设备,录播教室两个。为了提高教学设施的利用率,充分发挥其在教学中的辅助作用,主要从以下几个方面着手:

1、制定了《微机室安全管理制度》《多媒体操作规程》等,并按要求进行定期检修。

2、对专任教师定期开展多媒体使用培训。

3、各级部每周组织各学科组举行信息化深度融合公开课。

4、各学科每两周组织一次校级信息化深度融合公开课。

5、根据山东省《创客空间建设指导意见》要求,基础年级每学期开设6节创客课程。

(三)经费保障

1、学校生均公用经费自2018年元月起的拨付情况

2018116日拨入第一季度生均公用经费670725

2018417日拨入第二季度生均公用经费670725

201874日拨入第三季度生均公用经费670725

2018118日拨入第四季度生均公用经费597800

2、班级管理团队激励机制经费的拨付情况及使用结果

20181-10月份共拨入班级管理团队激励机制费357000元,学校每月将该项资金全额通过财政直接支付方式发放到参与班级管理团队的人员账户上。

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